[01217763]提高孤独症儿童社会互动能力的人机互动多模态早期干预系统

课题来源：湖北省科技计划自然科学基金一般项目。 背景：基于信息处理技术的学习环境是实现智能化学习的有效手段。当前研究表明,通过计算机辅助学习对孤独症儿童进行早期干预训练是可行的。目前儿童孤独症尚无可以治疗的药物,早期干预训练是唯一可行的途径。但如何提高社会交往能力这个儿童孤独症研究的核心问题尚有待深入探讨。为提髙孤独症儿童社会交往能力提供一种基于多模态信息的智能化学习新方法,通过建立全新的基于游戏的互动式多模态智能学习环境来支持对孤独症儿童的干预训练;发展专门方法有针对性地设计学习目标、建立相应的学习活动;进而根据学习过程中儿童的行为,认知和心理状态来调整学习活动以满足不同儿童个体的社会认知需求,充分体现以儿童个体为中心的学习理念;研究检测与融合多模态信号（视觉,听觉与触觉）的新方法,并结合智能体和虚拟现实技术以期最大限度地提高孤独症儿童的社会交往能力。 （1） 发展了适应孤独症儿童提高社会互动能力的学习活动的创建方法,为孤独症儿童早期干预提供一种新的计算机辅助方法; （2） 构建了适应于孤独症儿童互动的智能体模型; （3） 实时分析儿童的认知心理状态和行为,并根据其认知心理状态和行为来调整学习活动和目标以满足不同个体的需要,充分体现了以儿童个体为中心的学习理念。 （4） 建立了自适应干预机制并通过信号处理和模式识别方法与问卷、量表相结合评估干预机制有效性。针对提高孤独症儿童的社会互动能力设计学习目标、建立相应的学习活动;根据在学习过程中观察到的儿童的行为、认知和心理状态来调整学习活动支持有效干预训练,以满足不同儿童个体的社会认知需求,该技术已处于成熟应用阶段,适用范围是孤独症儿童的早期干预训练（以3-6岁为最佳）,具有安全、应用方便等特点。 针对目前孤独症儿童的多模态智能化学习研究尚为空白的现状,建立并完善面向孤独症儿童的多模态智能化学习方法,对提高孤独症儿童社会交流能力,促进孤独症儿童康复,具有十分重要的意义。基于该方法的面向孤独症儿童的多模态智能学习系统已在北京市海淀区培智中心学校、武汉麟洁儿童心理康复门诊部等单位得到广泛使用,有效促进孤独症儿童提高社会互动能力,取得了良好的社会效益,并具有广阔的推广应用前景。